新华时评｜劳动课，真着手才干真受教

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新华社贵阳5月15日电　题：劳作课，真着手才干真受教

新华社记者郑明鸿、周思宇

劳作教育已正式成为中小学必修课，但在部分校园，其被边缘化、流于方式等现象并不罕见。

展开劳作教育的意图，是经过让学生着手实践、出力流汗，承受训练、磨炼毅力，培养出正确的劳作价值观和杰出的劳作质量。好的劳作教育，不是课表上可有可无的课程，不是打卡、摆拍，而是让学生们实在挽起袖子、俯下身子参加的实践。

有的校园领导、教师和家长并未深入认识到劳作教育对促进学生身心健康和全面开展的重要作用，乃至以为“展开劳作教育是浪费时间”，这种主意同德智体美劳五育并重相悖。让学生多着手，才干对“人生在勤，不索何获”有更实在的领会。

作为劳作教育的主阵地，中小学要开足、开好劳作教育课，根绝抢占、移用课时。校园要在发掘劳作教育资源、丰厚教育方式等方面下功夫，让孩子们走进郊野、农场、厨房、车间，在实在场景中了解非遗技艺、当地文明、工业技术、现代生产流程，将劳作课作为归纳提高学生实践才干、立异思想、交流和谐本质的新天地。

各级教育行政部门要履行好监督责任，并为校园供给必要的保证和支撑。在加强课程开发和师资训练等方面自动作为，为校园供给必要的保证。更要建立健全劳作教育成效查核点评系统，将劳作教育实在执行在学生的生长成才培养过程中。

做好劳作教育，还需家庭和社会都参加进来。爸爸妈妈不能只垂青考试成绩而疏忽孩子的归纳开展，要训练孩子从叠衣服、拾掇书包、煮饭、洗碗等量力而行的小事做起，逐渐引导他们经过劳作参加社会生活。

只要真劳作，才干取得真教育。把劳作教育落到实处，归根到底是要让孩子从小构成正确的劳作观，在潜移默化、事必躬亲中了解劳作、热爱劳作，然后发自内心尊重劳作者，完成个人本质的全面开展。（完）

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标签: 劳动课真受时评才干新华

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