2023世界校园年度发展观察陈述
01 招生
方针影响闪现地域距离较大
据新学说计算，2023年世界校园在校生总人数约52万，其间民办世界校园占比达75%，外籍人员子女校园占比为16%,公办校园世界部（班）占比为9%。从地理分布看，上海以8万余名的在校生人数居全国首位，广东省、江苏省、北京市紧随其后。近年来，世界教育的需求热度一向存在且从未衰退。但因为地域不同、世界校园类型不同，招生方针具有较大的差异。
民办世界校园受“公民同招”、“不得跨区招生”等招生方针的规范，生源遭到必定影响。近年来，受疫情冲击、出国留学商场局势改动和招生方针调整等要素影响，责任教育阶段民办世界校园的招生压力进一步添加。
据查询，不少民办世界校园招生计划完成率偏低，且生源质量有所下降。大多民办世界校园靠学生膏火完成翻滚展开，校园一般处于偏僻市郊，“不得跨区招生”意味着校园可挑选的学生数量削减，校园面对较大生计压力。为了抢夺生源，一些校园选用不公平的竞赛手法彼此“挖学生”，如经过膏火打折等办法“招引”家长“团报”，或经过招生中介过度“商业化”招生等，为整个作业展开带来必定负面影响。
在一些区域，受户籍方针的束缚，学生不能在本地参加高考，家长挑选抛弃国内学籍，这类学生大多进入民办世界校园，且占有必定的份额。在现在的招生方针下，民办世界校园有必要以高质量展开为引领，在交融课程、师资建造、升学规划、特性化服务等方面发力，以办学质量和杰出口碑招引学生和家长。
一般高中触及世界课程的校园招生数量占比较小，不同省份招生方针差异较大。这部分首要评论中外协作办学项目、中外协作办学安排和一些省份的一般高我世界课程试验班。
一般高中中外协作办学定坐落课程革新的试验田，从整体上看，规划和占比相对较小，招生方针的差异性也较大。比方，北京市中外协作办学项意图招生方针为具有北京市中考报考资历的学生，由本来的提早招生改为一致招生，校园会在初中学业水平考试效果发布后、考生填写自愿前，安排进行以外语才干为主的资历性测验，确认合格名单后报考试院存案，在一致招生环节对契合条件的考生根据自愿和效果选取。现在，北京市答应有住宿条件的校园根据核定的名额跨区招生，但部分区施行锁区方针，继续紧缩跨区招生计划。上海市采纳世界课程试验班的办法，公办高我世界课程班招生计划单列，由校园自主预选取并公示，学生参加上海市中考并到达提早招生批次最低操控分数线方可正式选取。大多数省份将世界班的招生计划单列，独自编班。
（执笔人：李曼）
02 留学
留学商场发生格式性改动
留学商场的改动既联络到世界校园的招生，也影响世界校园的课程设置。
2023年，跟着越来越多的国家铺开或放松边境管控，全球留学商场进一步回暖。
2023年美国《门户开放陈述》显现，2022—2023学年在美国留学的世界学生数量增幅为曩昔40年之最。2022年10月至2023年9月，英国向全球发放的学生签证（不包含学生亲属签证）同比增加2%。据澳大利亚内政部数据，2023年1月至3月，我国内地学生签证同意量较2019年同期增加43.4%。
全球留学商场继续呈现出格式性的改动趋势。我国作为世界最大留学输出国，留学生数量在多个国家和地区位居榜首。2023年，我国仍是美国最首要的留学生团体来源地，但数据比上一年有0.2%的下降，接连了近年来我国赴美留学生数量缓慢下降的趋势。2023—2024学年我国留英学生新增人数与高峰期的2021—2022学年比较，削减了近20%，我国学生在留英世界学生总量中的比重也从2021—2022学年的32%降到了22%。一同，考虑到俄罗斯相对高质量的教育系统和相对低的留膏火用，我国赴俄罗斯留学人数呈现出不断增加的趋势。
美国作为留学意图地的位置下降。根据《2023年全球留学趋势陈述》，有22.4%的受访者改动了意向留学意图地。挑选美国作为意向留学意图地的人数份额接连两年下降，累计下滑份额为29.6%。加拿大在2021年增加了36%，但2022年下滑了15.5%。澳大利亚与加拿大的状况刚好相反，2021年下滑了15%，2022年又上升了30.8%。英国、新西兰则接连两年上涨，英国接连两年的上升份额分别为21%和11.3%，新西兰接连两年的上升份额分别为2%和7.6%。陈述指出，留学生改动意向留学意图地的原因有7个：更好的作业时机（36.1%）、较高的性价比（14.5%）、更好的移民时机（13.4%）、签证出签功率（10.6%）、结业后可取得作业签证或作业答应（9.5%）、更低的日子费（9.4%）、与朋友结伴（6.5%）。陈述还针对安全问题做了查询，效果显现，在留学生心目中最安全的留学意图地是澳大利亚，其次是新西兰和加拿大，接着是英国，这4个国家的评分都逾越了8.5分（满分为10分），美国则排在终究一位。该陈述计算出4个注重度显着增加的专业：信息技能和计算机（113.2%）、商业和办理（73%）、健康和医药（14.2%）、旅行和酒店办理（8.5%）。此外，还有4个范畴的注重度显着下降：工程（52.1%）、管帐和金融（33.2%）、人文（16.7%）、教育和练习（16.2%）。这些专业热度改动的背面是作业时机的不同。
我国留学生回国求职志愿增强。根据《2023海外硕博人才归国作业趋势洞悉》，海外人才回国求职的志愿度在前进。陈述显现，承受查询的现已结业回国或计划结业后回国的海外硕博人才中，在英国肄业的人才占比最高（21%），其次是韩国（12.4%）、俄罗斯（12%）和美国（9.8%）。这与留学意图地对海外人才的居留方针和作业展开时机有关。
学生和家长在挑选留学意图地时愈加垂青安全要素。近来，一个世界战略研讨所发布了年度陈述，描绘了一幅严峻的画面：多地暴力事件不断增多，2023年全球发生了183起地区冲突，是30年来最多的。“留学千万条，安全榜首条。”国内越来越多的学生和家长在挑选留学意图地时将安全作为与作业时机平等重要的考量要素，在充沛了解世界政治联络、相关方针、文明风俗等状况后再作出慎重的抉择。这也契合我国教育部倡议的“安全留学”准则。
（执笔人：韩亚菲）
03 中外协作办学
规范办理下更具生机
2023年，一般高中中外协作办学的展开引发广泛注重。本年年初，全国教育作业会议提出“在大变局中加强教育对外开放，稳步推进教育世界沟通协作和港澳台教育作业”。本年，广东省教育厅和北京市教委都同意了10多个一般高中中外协作办学安排和项目。广州市教育局在其全年作业要害中提出“支撑按需申报中外协作办学项目”。本年中考招生，郑州市18所一般高中开设了27个中外协作办学项目。11月底，河南省部分校园成立了河南省高中中外协作办学联盟。一般高中中外协作办学进入了新的展开阶段。
高中阶段中外协作办学，是外国教育安排同我国教育安排在我国境内协作举办的以我国学生（我国国籍）为首要招生方针的教育安排的活动。中外协作办学项目是现在我国高中阶段中外协作办学的首要办法。
近年来，我国一般高中中外协作办学项意图数量和规划整体坚持安稳。据计算，2015年，我国一般高中中外协作办学项目和安排的数量逾越300个，尔后，跟着2016年《中华人民共和国民办教育促进法》的修订以及国家和当地教育行政主管部分对一般高中中外协作办学的办理不断加强，其数量和规划略有下降。近年来，跟着一些省份一般高中中外协作办学康复批阅，其数量和规划开端上升。2022年至今，越来越多面对转型的民办世界校园挑选请求一般高中中外协作办学项目。2022年《广州市教育对外开放“十四五”规划》指出，推进现有一般高中“世界部”、“世界课程试验班”转型并新增一批规范化、高质量的中外协作办学项目。
整体而言，2023年，我国一般高中中外协作办学项意图规范性进一步增强。比方，北京等地规矩，一般高中中外协作办学项意图招生方针为具有中考报考资历的学生，归入中等校园一致招生计划，招生选取行为较为规范。校园需求每年提交年度办学陈述，内容包含接收学生、课程设置、师资装备、教育质量、财务状况等底子状况，定时由教育行政主管部分进行中外协作办学督导与点评，项目收费也需求得到同意并进行公示，这些办法使得办学质量可以得到确保。一同，关于一般高中中外协作办学项意图要求进一步细化。获批的中外协作办学项目要全面遵从党的教育方针。境外教材履行严厉审阅程序。
我国一般高中中外协作办学项目大多在公办校园。学生既可以挑选参加国内高考，也可以挑选请求国外大学。就读学生具有我国学籍，学生在完成学业、考试合格后可取得我国高中结业证书，有的项目还供给外方学籍，学生可取得外方高中结业证书。多了一种挑选，就为学生多供给了一道确保。
习近平总书记着重：“要根据世界局势展开改动，完善教育对外开放战略战略，统筹做好‘引入来’和‘走出去’两篇大文章，有用使用世界一流教育资源和立异要素，使我国成为具有强壮影响力的世界重要教育中心。”跟着我国教育对外开放的脚步不断加速，估计未来一般高中中外协作办学将坚持平稳展开态势，在促进教育对外开放、培育世界化立异人才、推进一般高中多样化特征化展开、满意学生多样化教育需求等方面发挥愈加重要的作用。
（执笔人：雷兰川）
04 特征化办学
以特征前进办学质量
2023年是教育者充溢反思的一年。ChatGPT的横空出世，让咱们史无前例地感遭到“革新”这个词的力气。专家预言，教育将是受冲击最大的范畴之一。当人工智能在信息储量和学习才干上都远超人类，以常识教育为主的校园教育，怎样迭代、革新，才干应对科技展开带来的年代出题？这样的诘问，萦绕在咱们的心间。
人工智能有3个要素：数据、算法、算力。而教育也包含3个相对应的要素，分别是阅历与体会、思维与认知、膂力与意志。从这样的比照之中，咱们可以看到校园教育的未来方向。从大趋势上看，转向才干、实质、发明性的教育正在构成之中。在这场革新中，民办世界校园可以经过小步快走的办法，承当教育革新前锋与试验性的人物，去探求与年代相匹配的先进教育办法，一同满意社会多元化教育需求。
这是当时民办世界校园的一个底子定位，也是民办世界校园特征化办学的大条件。从这个定位动身，许多校园会测验一些比较详细的做法，比方启发式教育、项目式学习、分层走班、丰厚的文明体育活动和校外实践活动，或是装备人工智能设备、展开数字化教育，以改动学习体会。这些是民办世界校园在长时刻办学实践中沉积和展开出来的多姿形状，但这些做法更像是“术”，而实在的特征化办学着重的是“术”背面的“道”，即校园的价值取舍、文明风格和有关孩子成长的种种观念，比方以人为本的教育观。正是在“道”的层面上，民办世界校园可以与世界上最先进的教育阅历互通有无、扬长避短，并将咱们自己的阅历展现于全球教育立异和革新的地图。
在特征化办学的“道”上，民办世界校园着重3个要害词：试验性、服务性和引领性。
所谓试验性，是指民办世界校园可以在小范围内探求与公办校园不同的培育办法，比方“长程培育”。许多民办世界校园都是十二年制的校园，加上幼儿园阶段，校园能以15年为规范，去陪同一个孩子成长，这意味着小学教育不是送入初中即止，初中教育的规范也不是考进高中，而是在一个相对长的周期里，呵护一个孩子的特性展开，为他供给多种时机，协助孩子在一种活泼、自傲的状态下将自己的爱好展开成志向，并终究展开出学术方向和人生方向。“长程培育”的进程中，“成长”将替代“效果”，构成更多元的点评维度。
再说服务性，服务性绝不是对家庭需求或社会风气的投合，而是从教育的实质动身，为学习者的特性化需求创设多样化的体会和阅历，这要求校园成为一种多渠道、立体式的文明共同体，而非单向度的“教—学—考”闭环。从规范化教育到服务性教育的改动，是立异人才培育的要害。专家指出，立异人才的实质是要有“打破”才干，这种才干更易在文明多样、鼓舞发明的环境中养成，这也是民办世界校园的优势地点。
终究是引领性，民办世界校园所进行的实践探求，方针不只是将孩子送进一所好的海外大学，更重要的是研讨并总结兼具我国根基和世界视界的人才怎样发生的问题。这一进程中构成的有用的人才培育办法，能在更广泛的教育革新中起到参阅和引领作用。
总归，假如将民办世界校园简略看作留学家庭的跳板，那么办学就会失焦。但假如咱们把民办世界校园作为一个与世界先进教育坚持沟通和学习的渠道，一种支撑立异人才展开的多样化环境，一名承当大国人才战略并以试验性、服务性、引领性战省略探求教育革新的排头兵，其方针是与各类校园一同尽力，在世界先进教育格式中书写我国教育叙事系统，那么咱们有关特征化办学的探求，都会成为未来我国教育在世界舞台大放异彩的助力。
（执笔人：万玮）
05 学院制
营建促进全人教育的环境
2023年，跟着新建外籍人员子女校园数量增多，其选用的学院制育人办法进入越来越多人的视界。近年来，跟着国内大学纷繁探求书院制革新，一些中小学也知道到了书院制或许学院制在育人方面的优势，测验以逾越传统的育人办法来推进完成校园的内涵式展开。
学院制历史悠久，近年来逐步被全世界许多中小学认可。美国的菲利普斯埃克塞特学院、英国的伊顿公学、澳大利亚的墨尔本文法校园和加拿大的上加拿大学院等都是闻名的学院制中学。这些校园不再依照学习阶段区别年级或依照人数区别班级，而是将校园划分为若干个小社区（学院），每个学院都具有必定的自治权，并供给住宿、教育、教导和社交活动等归纳服务，旨在引导学生全面展开。
学院制不只是一个安排办法，它在建立个人优势、培育伙伴联络、灌注协作精力、培育人文关心、展开领导技能、交融传统和现代以及鼓舞良性竞赛等方面都发挥着重要作用。其最大的优势是可以营建出一个促进全人教育的学习环境，学院内的日子和学习结合得天衣无缝，学生不只可以承受学术方面的培育，还能在文明、艺术和体育等多个范畴得到练习和展开。
比方，上海七宝德怀特高级中学设有六大学院：亚里士多德学院、赛珍珠学院、蔡元培学院、达·芬奇学院、爱默生学院和范仲淹学院。重生入学时，校园会根据学术效果、专长才干、男女份额等将学生分配到各个学院中。每个学院都有自己的专属色彩和吉祥物，代表着不同的特征和质量。校园展开各种团队活动都以学院为单位，这种学院间的竞赛和协作有助于影响学生自我驱动的活泼性，发生更强的团结协作精力和团体荣誉感，推进学生达到更高的效果。
还有一些校园让学生根据自己的爱好爱好和未来展开方向自在挑选学院，这充沛尊重了学生的个人志愿和爱好专长，契合学生特性展开的需求。经过施行学院制，许多校园前进了学生自主展开的水平，学生在各级各类世界比赛和专利请求中取得了优异效果。
在学院中，教师会结成更为严密的伙伴联络，着眼于学生成长中的多样需求，构成教育合力。一些学院会施行分布式领导，一位主导师担任院长，其他导师分为自主学习项目组、行为规范项目组、实践活动项目组、家校共育项目组，详细注重每个学生的学习、日子等各个方面。由此，学院制作为一个“聚集点”，调集了多位教师的力气，教师的责任也愈加清晰，可以实在饯别“把学生放在心上”的育人方针。
近年来，跟着经济社会快速展开改动、学生成长环境不断改动，心思健康问题逐步成为一种社会性问题，并延伸至中小学生团体。必定含义上说，学院制可以在呵护学生心灵方面发挥更重要的作用。学院制在更大的校园环境中创建了更小的社区，使学生更容易与伙伴构成有温度的联络。在学院学习、日子，与不同年纪的伙伴一同吃饭、做项目、进行体育活动，学习怎样成为一个团队和一个团体，有利于增强学生的心思“耐性”，在同辈沟通中化解一些压力和困惑。
世界校园在办理体制上本就相对灵敏，且教育理念与世界前沿接轨，比一般公办校园更适合选用学院制。但世界校园施行学院制，还要考虑本身办学实践，在赢得家长和学生支撑的条件下，规划学院制的施行细节，包含怎样办理学生、怎样完善家校沟通网络、怎样鼓励教师等。未来，等待更多的世界校园在育人办法方面进行多样化的探求，详尽规划、斗胆测验，让师生无论是在教育日子仍是在特性展开中都具有更宽广的空间。信任这会进一步增强世界校园的归纳实力和中心竞赛力，从而推进我国世界教育蓬勃展开。
（执笔人：卜依婷）
06 校园教研
前进教育质量的确保
2023年，跟着表里部环境的展开改动，越来越多的世界校园注重修炼内功，前进本身的办学才干。讲堂教育是校园教育的主渠道，教研活动又是前进讲堂教育质量的重要确保。因而，世界校园在一向注重教师专业展开的根底上，展开了更为丰厚、立体的教研活动，并体现出以下四个特征。
教研的自主性加强。以往世界校园的教研活动，除了惯例的团体备课外，首要依托教师专业展开项目，特别是选用的课程系统所供给的专业练习，比方剑桥世界供给的教师专业展开练习项目或世界文凭安排供给的内部练习。
现在在内涵式展开的大布景下，世界校园会根据校园年度展开方针和教师专业展开需求，有意图、有针对性地自主建议教研活动，并联合相关社会安排展开。比方，本年ChatGPT对各行各业都发生了重要的影响，有的世界校园就专门邀请了生成式人工智能范畴的青年科学家与校园教师对话，赋能一线教师更好地知道并使用人工智能；针对点评、心思健康教育等本年受注重的教育教育革新热点问题，有的世界校园展开了以体现性点评、社会心情学习等为主题的专题学习。这种自主的、有针对性的教研活动有利于进一步前进教师的举动转化力，使得教研的成效实在展现在讲堂上、传导到学生身上。
教研内容纵深拓宽。曩昔世界校园的教研内容往往停留在课程、点评等底子原理介绍，或某项详细教育办法、教育技能的练习。而近两年，世界校园更倾向于针对教育教育活动中遇到的实在或复杂问题展开研讨。这一方面拓宽了教研的内容，更注重学生全面健康展开，乃至注重教育思维展开的庞大趋势；另一方面使得教研内容的重心进一步下沉，愈加聚集讲堂教育的评论。
2023年的一个显着现象是，“深度学习”、“大单元教育”、“项目式学习”、“跨学科主题学习”等概念较多出现在世界校园的教研活动中。特别是责任教育学段，不少校园展开了《责任教育课程计划和课程规范（2022年版）》的学习研讨作业，这既是方针环境使然，也是世界校园出于本身成长展开的自动挑选。不少校园表明，《责任教育课程计划和课程规范（2022年版）》确实反映了教育展开的新趋势，提出了许多很好的理念、做法，值得世界校园深化学习考虑。这也从另一个旁边面反映出，我国的世界教育在阅历了“祛魅”、“去泡沫”后，进入了一个更为理性的内涵式展开时期，世界教育将实在回归教育、回归讲堂、回归教育、回归学生的成长。
教研渠道进一步整合。以往世界校园的校本教研一般是关起门来搞活动，单兵作战多，沟通协作少。而这两年，世界校园自主建议的校际教研活动越来越多，全国性的沟通渠道也越来越多。这些安排发挥各自的专业优势，促进校园教研质量前进。
教研采纳线上线下相结合的办法。在教育数字化转型不断加速的今日，特别是阅历疫情磨炼，教师关于线上线下相结合的教研活动更为喜爱。它不只大大节省了教研的时刻本钱、经济本钱（特别是在境外安排的各种教研活动），更为重要的是，丰厚了世界校园的教研资源，只需教师乐意，就可在全球范围内发掘相关学习资源。当然这也给教研活动带来了一个新应战，即怎样挑选实在有用的教研资源。能否有才智地处理这个问题，取决于校园的自主认识和判断才干。世界校园办理者有必要考虑和面对这个重要问题。
（执笔人：滕珺）
07 教师备课
推进根据爱好的深度学习
在纷繁复杂的世界局势下，在教育数字化转型的浪潮中，世界校园正发生着深化的改动，教师也面对着新的应战和时机。但不管外界环境怎样改动，有一点是世界校园教师一直要据守的，那就是将促进全部学生学习作为方针，将培育学生处理实际和未来或许出现问题的才干作为教师备课的动身点，在教与学的进程中为学生供给更多自我认知、自我探求的时机，激起学生的潜能，培育更多世界化立异人才。
一要将教育植根于实在的日子，构建一体化无鸿沟的教育生态。近年来，在越来越多的世界交融课程中，根据实在问题的学习越来越多地指向实质和才干的习得。因而，教师备课的重心应由常识习得转向常识运用。2023年，教育者怎样应对ChatGPT的问题引发广泛评论，这不是简略承受或许回绝的态度问题。在实践中，教师要长于与人工智能协作，使用数字化手法协助自己生成有常识深度、有处理难度、有社会热度、有人文温度的问题和任务，这样的问题和任务将唆使学生不受时刻和空间束缚地考虑、实践和反思。
二要站在学生未来展开的视点正确了解、掌握课程规范、教材与实际日子的联络。世界校园培育出来的学生，应当更具立异精力、世界视界、全球担任力。这就要求教师在备课时融入立异的教育办法，注重活动化、游戏化、日子化的学习规划。要根据学生在认知、情感、社会性等方面的展开，结合学科内容，体现学习方针的接连性和进阶性。还要能建立完好的常识系统，为学生进一步学习做好预备。尤其要考虑大单元、大概念、大主题、大任务引领下的整体学习，完成跨学科的整合。
三要能看见学生冰山下的自我等待，注重每一个学生的前进。世界校园教师在考试、升学压力外，可以有更多试验性质的探求。尤其是剖析学生的爱好点、成长点，并据此规划情形教育法，以促进学生的深度学习，完成潜能方针的达到。才智教室和数字校园的建造、人工智能技能的不断展开给世界校园教师供给了许多便利，教师可以使用最新技能创设学习情境，以启发性的问题引领学生了解、联络、探求，生成才干、思维、逻辑和实质。
四要以坚持学生好奇心、想象力和发明力为条件，前进学生的自主学习才干。自主考虑才干和内涵驱动力，对学生发生的影响久远且耐久。咱们在世界校园深化感遭到，许多学生以为，寻觅学习本身的含义和价值远比考试、分数更重要，为什么学比怎样学更重要。因而，世界校园教师在教育规划中越来越注重统筹价值和办法，以唤醒学生的自我驱动力。
五要深化“我挑选、我主导、我担任”的自动思维，以学生为主体规划教育活动和教育反应。当下的每一个生命都存在无限的或许性。教师在备课时应考虑怎样激起每个学生的学习爱好，不给学生分类和贴标签，不必约定俗成的概念去界定学生。项目式学习和探求式学习在世界校园教育活动中现已广泛应用，在此根底上，教师应据守教育活动规划为教育方针服务的实质，有认识地对教育活动的作用进行观测、反应和调整。
2023年5月，教育部办公厅印发《根底教育课程教育革新深化举动计划》，提出将有安排地继续推进根底教育课程教育深化革新。面向未来，世界校园教师要倡议与世界融为一体的教育规划，进一步研讨教育、研讨讲堂、研讨学生，在课程教育革新中，融入对生命、对未来的考虑和表达。
（执笔人：陈泽芳）
08 科学教育
发挥优势培育优异立异人才
2023年，“科学教育”无疑是贯穿全年的要害词。2月，习近平总书记在中共中心政治局第三次团体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法。5月，教育部等十八部分发布《关于加强新年代中小学科学教育作业的定见》。7月，我国科协和教育部联合印发了《“科学家（精力）进校园举动”施行计划》。10月中旬，教育部在北京举办全国中小学科学教育作业部署推进会。12月，教育部办公厅发布了《关于引荐榜首批全国中小学科学教育试验区、试验校的告诉》。一系列文件和会议、行动，旨在用“活”校表里科学教育资源，激起中小学生学习科学的爱好，培育出一批又一批世界一流的科技人才。
世界校园在维护学生好奇心和想象力、培育勇于探求和质疑的精力方面，有一些有利的探求和优势。
首要，世界校园的科学课程具有灵敏性，包括广泛的范畴。世界校园的科学课程一般注重与实际世界的相关、着重试验安全和科学道德、注重全球可继续展开议题、具有丰厚的课程和活动资源、根据学生的个人才干和爱好供给分层分类的教育。经过科学、技能、工程和数学教育（STEM）以及规划与技能（DT）等跨学科归纳课程，世界校园为学生供给了既归纳又特性化的科学教育。
其次，学生具有世界视界，协同协作才干强。优异立异人才不只是范畴内的专家，一同还需求具有世界视界，了解世界规矩，可以与世界各国的科技佼佼者和谐沟通、同事协作。世界校园交融中外的教育理念、双语或多语的学习环境、来自世界各国的师资队伍、发起团队协作的教育战略、学生主导的科创活动等，为学生成长为科技立异人才奠定了很好的实质和才干根底。
在根底教育阶段，优异立异人才培育更多着重对整体学生科学思维的练习，探求和质疑精力的培育，科学爱好的激起，为学生的立异展现供给环境和渠道，全方位地为学生的立异潜质供给成长的土壤。面对新年代的新任务，我国世界校园可以从以下三个方面加强科学教育，加速培育优异立异人才。
一是加强与国表里高校、科研安排和科创企业的协作，充沛使用全部可以使用的资源，助力科学教育提质晋级。跟着我国高校和科研安排科普作业的全面展开，一些世界校园现已和多种安排建立了协作联络，打造本身的科技特征。例如，2023年，上海协和教育集团与江南造船（集团）有限责任公司、我国科学院分子细胞科学杰出立异中心、腾讯青少年科技中心签署了协作协议，将展开一系列科教交融、产学交融活动，更好地培育未来的优异立异人才。这样的协作，能在满意学生关于更高层次科学范畴求知探求需求的一同，协助校园教师前进专业水平。
二是加强与国表里不同类型校园的沟通协作，推进我国科学教育的整体展开。联合国教科文安排第42届大会于2023年11月以协商一致的办法经过了在我国上海建立世界STEM教育研讨所的抉择。我国世界校园应抓住时机，活泼学习学习世界各国先进的科学教育效果，加强与不同类型校园的沟通协作，同享阅历和资源，前进STEM师资培育和课程建造水平，从而整体推进我国科学教育跨过展开。
三是继续加强世界了解教育，强化国家认同。“科学无国界，科学家有祖国。”在培育学生全球视界的一同，世界校园要益发注重学生对我国文明的了解、对我国法令的遵从、对我国国家主权的尊重和认同，培育学生对我国展开的任务感和责任感。关于国家展开战略含义上的优异立异人才培育，国家认同和全球担任力这两者缺一不可。未来，在通往世界科技强国的道路上，世界校园培育的具有“我国心、世界眼”的人才有着宽广的展开空间。
（执笔人：占盛丽）
09 心思健康
促进学生身心健康全面展开
本年4月，教育部等十七部分联合印发《全面加强和改善新年代学生心思健康作业专项举动计划（2023—2025年）》（以下简称《举动计划》），坚持健康榜首的教育理念，把心思健康作业摆在愈加突出位置。世界校园在原有作业根底上，活泼履行《举动计划》，培育学生热爱日子、珍爱生命、自负自傲、理性平缓、达观向上的心思质量和不懈斗争、荣辱不惊、坚韧不拔的意志质量，促进学生思维道德实质、科学文明实质和身心健康实质和谐展开，为学生健康成长展开赋能。
除了具有同龄人共性的心思特征以外，世界校园学生因为遭到言语学习、课程挑选、外教风格、点评办法、校园办理和校园文明等不同方面要素的影响，自我认识较强，独立考虑和处理问题的才干逐步展开，在心思和行为上体现出激烈的自主性。一同，世界校园学生住宿份额高，有些学成长时刻留校，与家长的沟通沟通少，内心世界活泼，情感的外部体现却不显着。这给世界校园心思健康作业带来一些应战。详细来说，世界校园学生一般面对以下压力。
一是英语课程带来的显着压力。世界校园的英语学术课程从词汇量、课程难度、测验要求等各方面来说，关于母语非英语的学生都是一道坎。课程挑选、分层走班也会给学生心思带来不适与压力，特别是在入学初期，学生压力较大，焦虑心情比较显着。
二是关于外教和讲堂教育的适应需求一个进程。世界校园大多采纳进程性点评，着重自主学习、自动学习、协作学习、探求性学习等，关于习气被迫学习的学生来说，其学习习气、学习行为、学习心思会面对不小的应战。
三是校园文明和环境带来的应战。世界校园多元文明会聚、活动丰厚多彩、办理相对宽松，这一方面可以唤醒学生的潜能，另一方面检测着学生的自我办理、自我挑选、自我束缚才干。
近两年，受疫情和社会环境快速改动等要素影响，世界校园有心思问题学生的份额相对曾经有所前进。怎样展开面向整体学生的心思健康教育，面向单个有心思问题学生的心思教导、引导、心思干涉矫治等，成为全部世界校园面对的课题。
对标国外心思健康教育的理念和做法，对照国内关于心思健康教育的规范化要求，世界校园应在以下几个方面不断加强和改善心思健康作业。
首要，前进教师的专业化水平。国外校园的心思健康教育作业者一般是心思确诊、教导和咨询方面的专家。疫情之后，国内不少世界校园十分注重心思健康教育，活泼引入专业的心思健康教师，并有意图、有计划地将校内优异教师逐步培育、练习成为专业的心思健康教育作业者。这有助于前进校园处置学生心思问题的才干。
其次，建立并饯别“大心思健康教育观”，即面向整体学生、整体教师、整体家长，从整体性和展开性的思路动身，整合社区、社会心思健康教育优质资源，立异心思健康教育途径和办法办法，前进全部人的心思健康认识，终究促进学生身心健康、全面展开。比方，上海金山区枫叶校园在施行全员导师制的根底上，经过与第三方专业心思咨询安排签约共建，展开多层次、多办法的心思健康服务。还有不少世界校园将心思健康教育归入了校园展开规划和培育方针，一些校园建立了设备设备齐全、硬件条件一流的心思教导室或心思健康教育中心。整体而言，世界校园心思健康教育的安排办理、确保、设备、成效等均有不同程度的改善和前进，但还需求在心思健康课程设置、校园心思教导准则建造、朋辈教导教育等方面展开更多探求，使“每个学生都有心思导师”成为或许。
面向未来，世界校园要全面履行《举动计划》，在“五育”并重、“五育”交融上进行深化探求，实在做到以德育心、以才智心、以体强心、以美润心、以劳健心。
（执笔人：明德璋）
10 海外办学
共享我国根底教育阅历
11月26日，雅力教育集团阿德科特马来西亚分校发动典礼在上海举办，这是该集团继2018年并购英国阿德科特校园和米德尔顿校园后再一次“出海”的探求，是我国教育安排海外办学的一个缩影。
近年来，我国根底教育向海外展开的脚步加速。一些民办教育安排开办海外校区，进行品牌拓宽，一同经过收买海外校园进行战略布局。例如，博实乐教育集团已在英国和北美具有7所海外K12校园、1所艺术学院和3所言语练习安排及暑期校园，枫叶教育集团收买了马来西亚皇岦世界校园、新加坡加拿大世界校园，上海世外教育集团开办美国世外泉谷校园等。一同，政府层面也在活泼推进海外我国世界校园建造，柬埔寨我国世界校园于2022年正式开学，接收初中和高中阶段学生，包括在柬埔寨的中资企业职工子女、华人华侨子女和部分柬埔寨籍学生。
2019年，中共中心、国务院印发《我国教育现代化2035》，为我国的教育现代化进程供给了整体思路。其间，“加速建造我国特征海外世界校园”作为创始教育对外开放新格式的详细行动被正式提出。可以说，教育“出海”开展顺畅，得益于国家方针的大力支撑。
但“出海”办学并非一往无前，而是面对许多扎手难题。比方，海外校园落地前需求对当地世界教育商场进行调研，寻觅协作方与标的，深化剖析当地法令、准则、风俗等构成的投资环境，做好长时刻规划，施行商洽，推进政府部分批阅等，这些都是很大的应战。办学进程中，世界联络的影响、集团化一致办理、校园展开规划、文明冲突和团队安稳、品牌展开和招生战略等，都是影响生计和展开的要害要素。例如，雅力教育集团收买英国校园后，英国一些媒体的报导就曾给协作带来阻力。
打铁还需本身硬。走出去、走得远的底子在内功。海外办学的实质是依照世界通行规矩，将国内老练、先进的办学系统和办学阅历植根海外，这就需求“出海者”有过硬本领。复旦大学附属中学的教育教育革新在我国根底教育界别出心裁，构成了共同的办学办法，其先进的阅历和优异的团队确保了柬埔寨我国世界校园的顺畅开办。枫叶教育集团“出海”，其背面的中心竞赛力是“枫叶世界校园课程”，这是全球首个具有我国特征、取得世界权威安排“双认证”的世界化高中课程，必定含义上打破了国外课程的独占位置；雅力教育集团则以数字技能为根底支撑，链接全球优质教育资源，打造“阿德科特全球校园”，在讲堂教育、实质课程、课后服务、升学辅导等方面完成资源同享，并以“游学”、“沟通生”等办法，探求一体化联合培育办法，为学生供给优质的世界化学习体会。
久远来看，教育“出海”关于加速和扩展新年代教育对外开放、推进教育世界协作与沟通有着重要的含义。详细来说，海外办学的进一步展开，有助于促进共建“一带一路”深化展开，满意日益增加的世界中文教育需求；有助于探求世界化人才培育计划，应对世界人才竞赛；有助于加强人文沟通，让更多世界学生了解我国，让更多我国学生了解世界、自在行走于世界；有助于我国更好地参加全球教育管理，深度参加世界教育规矩、规范、点评系统的研讨拟定，共享我国根底教育阅历。
现在，我国根底教育“走出去”仍处于起步阶段，还面对重重应战。我国根底教育作业者任务艰巨、任务荣耀。未来，要加速探求数字年代的才智教育，活泼推进世界了解教育，前进教育世界传达才干，经过咱们的办学实践，为推进构建人类命运共同体奉献更大力气。
（执笔人：李远）
陈述执笔人
滕 珺 北京师范大学世界与比较教育研讨院副院长、教授
李 曼 北京教育科学研讨院教育展开研讨中心副研讨员
韩亚菲 北京教育科学研讨院助理研讨员
雷兰川 重庆第二师范学院副教授
占盛丽 上海市跨文明根底教育研讨中心主任
万 玮 上海市民办平缓校园总校长、民进中心教育委员会委员
李 远 雅力教育集团总校长
陈泽芳 华南师范大学附属中学世界部履行校长
明德璋 枫叶教育集团长三角大区担任人兼上海金山区枫叶校园校长
卜依婷 英萃世界教育集团首席履行官
《我国教育报》2023年12月28日第10版
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